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martes, 30 de junio de 2009

Curriculum para la enseñanza basado en las ARTES VISUALES

Ejercicio:
Creación de un curriculum de enseñada basado en las artes visuales.

Tema escogido:
Publicidad (estrategias publicitarias en televisión)

Alumnado al que va dirigido:
Alumnos de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria.

Condicionante:
No hacer uso de la “lección magistral”
(Condicionante utilizado: No explicar cinco minutos seguidos)

Definición de Publicidad:
La publicidad es una técnica de comunicación masiva y below the line, destinada a difundir o informar al público sobre un bien o servicio a través de los medios de comunicación con el objetivo de motivar al público hacia una acción de consumo.

Introducción:
“La publicidad justifica su existencia cuando se utiliza para el interés público – es una herramienta de demasiado gran alcance para utilizarla solamente para los propósitos comerciales.” (David Ogilvy)

Sin embargo no es así, la publicidad no siempre utiliza estereotipos sociales para comunicar mensajes. Su propósito en la era industrial era vender y promocionar servicios.

Hoy en dia esa visión ha cambiado, y la publicidad estimula el “amor por las marcas”, y crea nuevos estilos de vida.El el fondo de sus mensajes se transmite un “estilo” de vida que clama relación con lo creativo y lo irreverente.Asimismo las marcas tienen una propia identidad que puede ser asociada con estereotipos mentales de las personas de modo que se puede generar una identidad con ellas.

Por último, queda destacar que MARCAS NOS INCITAN A CREARNOS UNA IDEA CONTRARIA ACERCA DE NUESTRA SOCIEDAD.

Objetivos:
1-Aprender a ver la publicidad que se nos expone con actitud crítica.
2-Fomentar la capacidad analítica.
3-Reforzar los mecanismos de percepción ante estrategias engañosas propias del marketing y estudios del mercado, llevados a cabo por las marcas.
4-Dotar al alumnado de una conciencia crítica y desarrollar su actitud reflexiva.
5-Incrementar la capacidad discursiva del alumno mediante la exposición de teorías u opiniones en público.
6-Enriquecer la disponibilidad para la participación en equipo.

Metodología:
El método de enseñanza que queremos llevar a cabo en el taller tendrá lugar en dos sesiones.

1ª SESIÓN
Comenzará con la exposición de un breve resumen sobre los paradigmas de las estrategias publicitarias en televisión, todas ellas ejemplificadas con videos de anuncios de televisión reales.

“Vivimos inmersos en un mundo saturado de publicidad en la en la televisión, en el cine, en la radio, en la calle, por eso nos influyen inevitablemente, a unos mas y a otros menos.

La publicidad puede cambiar nuestro comportamiento o nuestro modo de pensar, y para ello juega con la palabra clave de nuestra razón de ser, el deseo, las falsas necesidades son promovidas por una maquinaria publicitaria que a su ver esta al servicio del gran sistema tecno-comercial. Busca crear necesidades, no llenarlas, busca generar nuevas ansiedades en lugar de aliviar las antiguas.

Los autores llevan tiempo debatiendo acerca de las vías de persuasión de la publicidad. Por un lado, autores como Vaughn, establecen una diferencia de publicidad racional, y publicidad emocional:

-La racional se basa en argumentos lógicos y factoriales.

-La emocional, apela nuestras emociones irracionales.Pero esta distinción, no es muy correcta, razonamiento y emoción, no son tan opuestos entre sí.

Podemos diferenciar gran variedad de TIPOS DE PERSUASIÓN PUBLICITARIA:(Éstos son explicados mediante la visualización de anuncios reales)
-La persuasión sistemática aporta información sobre los valores funcionales del producto, para que el público elija racionalmente.

-La asociación con personajes famosos que caen bien.

-La publicidad persigue producir memorización y reforzar y modificar actitudes. La memorización puede ser incluso inconsciente e irracional, el consumidor siente la necesidad de consumir, pero no sabe por qué.

-El secreto de la publicidad en televisión, por ejemplo, está principalmente la repetición, la repetición del anuncio se le llama impacto, cuanta más gente recibe en impacto, mejor, y cuantos más impactos recibe el consumidor, mejor grabados se le quedaran mensajes en su cerebro. Aunque también depende de la predisposición del espectador, un espectador más receptivo, presentará mucha menos resistencia al mensaje publicitario. Diversos estudios, afirman que la mujer es más receptiva ante la publicidad que el hombre.

-Las grandes empresas tienen que hacer que el consumidor prefiera su producto y NO el de a marca blanca. Pero el hecho, es que los productos de marcas blancas son fabricados por las grandes empresas.

-La música es otro recurso para facilitar la memorización. Es un factor emocional de primer orden.

-La infelicidad, es el estado que nos producen los anunciantes, nos sentimos infelices por no poseer lo que nos están anunciando, y así, continuamente.

-La felicidad, opera en la producción de satisfacciones, sin embargo, una de ellas y quizá la mayor, es la apetencia por lo bello, la superioridad estética.Hay técnicas publicitarias más útiles y polémicas, como la publicidad subliminal.Tiene la misión de mantener vivo el optimismo, pero es un optimismo por un mundo mejor.

La publicidad es especialista en mantenernos en un perpetuo estado de felicidad, lo que hoy es el último grito, mañana habrá pasado de moda, será sustituido por algo mejor. En eso incide, en crearnos un deseo materialista que nos lleve al acto compulsivo de comprar. (Pase de imágenes de “publicidad subliminal”)




-Primera Tarea:

Hacer al alumnado la propuesta de elegir un anuncio cualquiera de televisión, ya sea por afinidad o por rechazo al mismo.El propio alumno expondrá públicamente el argumento del anuncio elegido y lo analizará, para, posteriormente, entre todos, a modo de debate, mencionar cuales de las anteriormente expuestas estrategias publicitarias, predominan.El coloquio tendrá la duración aproximada de 45 minutos.

-Segunda Tarea:

Hacer un primer sondeo de qué creen que es la publicidad subliminal, cuales son sus bases y qué imagen preconcebida tienen de este tipo de estrategia.A continuación se expondrá un video explicativo y con ejemplos claros y entretenidos, teniendo en cuenta el alumnado al que va dirigido.Se les incitará a debatir acerca del tema. Se dará un tiempo para este nuevo tema de debate de aproximadamente 15 minutos, guiando el tema con preguntas del tipo:

-¿de verdad pensáis que funciona?-, ¿es nuestro cerebro capaz de percibirla? o ¿por el contrario queda en una simple “curiosidad”?-.

-Tercera tarea:

Debate final, en el que se hablaré de todo lo aprendido hasta el momento guiando de nuevo mediante cuestiones que inciten al análisis.

2º SESIÓN:

Comenzará con la exposición mediante ejemplos reales e imágenes, de distintos tipos de estrategias publicitarias fuera del medio de la TV.

“A medida que los esfuerzos de publicidad y de comercialización de productos se han hecho más presentes en nuestra cultura, la industria ha sufrido la crítica de grupos tales como Adbusters por fomentar el consumismousando técnicas propias de la propaganda. La industria es acusada de ser uno de los motores que activan el sistema de producción en masa que promueve el consumismo. Se ha criticado que algunas campañas publicitarias también han promovido sexosmo, racismo y discriminación inadvertidamente o incluso intencionadamente. Tales críticas han planteado preguntas sobre si este medio es el que crea estas actitudes o si simplemente es mero reflejo de estas tendencias culturales.

Las estrategias publicitarias no sólo nos acechan en televisión, sino que también inunda los distintos medios de comunicación como Internet, cine, radio, propaganda, etc.

La mercadotecnia en Internet es el estudio de las técnicas del uso de Internet para publicitar y vender productos y servicios. La Mercadotecnia en Internet incluye la publicidad por clic, los avisos en páginas web, los envíos de correo masivos, el marketing en buscadores (incluyendo la optimización en buscadores) y la mercadotecnia de bitácoras (blogs).

La propaganda o publicidad política consiste en el lanzamiento de una serie de mensajes que busca influir en el sistema de valores del ciudadano y en su conducta. Se articula a partir de un discurso persuasivo que busca la adhesión del otro a sus intereses. Es de carácter monológico y requiere el recurso del anuncio. Su planteamiento consiste en utilizar una información presentada y difundida masivamente con la intención de apoyar una determinada opinión ideológica o política. Aunque el mensaje contenga información verdadera, es posible que sea incompleta, no contrastada y partidista, de forma que no presente un cuadro equilibrado de la opinión en cuestión, que es contemplada siempre en forma asimétrica, subjetiva y emocional. Su uso primario proviene del contexto políticoo , refiriéndose generalmente a los esfuerzos patrocinados por gobiernos o partidos para convencer a las masas; secundariamente se alude a ella como publicidad de empresas privadas.”


-Primera tarea:

Invitar a los alumnos a que creen un eslogan publicitario, en el que aparezcan los elementos hasta el momento aprendidos y que mejor funcionen en una posible campaña.

-Segunda tarea:

Mostrar a los alumnos un amplio bloque de anuncios con gran variedad, en el que tengan que seleccionar dos, uno que sea el que mejor funciona (y explicar el por qué) y el que peor lo haga (exponiendo la problemática)


Evaluación:
A la hora de evaluar los conocimientos impartidos, se tendrá en cuenta:

-La capacidad analítica.
-La capacidad crítica mostrada ante las preguntas y durante los coloquios.
-La participación.
-La capacidad de exponer ideas con el vocabulario.

Al ser unas sesiones prácticas de dos días, no figurarán en el curso como una asignatura, sino como un tema dentro de la asignatura correspondiente a las “artes plásticas”.Los datos se le transmitirán al profesor que imparte dicha asignatura, que las incluirá como parte del temario.


Conclusiones:
Por lo general, las conclusione obtenidas fueron buenas, los alumnos tomaron participación y se entretuvieron, les gustó ver los anuncios.En los debates tomaron la rienda y en muchas ocasione, al tratarse de un tema al alcance del conocimiento de todos ellos, no fue necesario guiarlos mediante preguntas, pues fueron surgiendo solas.

lunes, 25 de mayo de 2009

lunes, 20 de abril de 2009

Análisis de una Barbie


¿Qué ves?
Una muñeca de plástico que representa a una joven rubia guapa
¿Es bonito?
Si
¿Qué color predomina?
El rosa
¿Destaca su tipografía?
¿Por qué es así y no d otra forma?
Porque representa una belleza de moda que es universal, está estudiada de manera que agrade a las niñas, que son, sobre todo, sus consumidoras. Si fuese de otra forma tal vez no se correspondería con estas cualidades que se buscan en ella.
¿Es común este objeto?
Sí, es raro que una niña no tenga una.ç
¿Cómo es su envase?
Rectangular, de cartón y plástico, desechable, de tamaño pequeño-medio.
¿Es característico este objeto?
Sí, tiene un aspecto muy identificativos: su melena rubia, su bonita sonrisa, piernas largas, sus curvas, etc.
¿Y si este objeto fuese d otra forma?
Si fuese de otra forma desde su debut y aún así hubiera tenido el mismo éxito, no sería un problema, por lo contrario, si ahora fuese modificado raicalmente, probablemente sería un error. Este producto es una referencia muy fuerte en la sociedad actual. Ambos se reflejan mutuamente. La Barbie es así debido a la sociedad, y la sociedad sigue las tendencias de moda que la Barbie.
¿Qué papel juega el tamaño en relación con el producto?
El tamaño es el propio para que la muñeca sea manejable por una niña de tres años o más. En cuanto a su envase, digamos que se adecua.
¿Qué representa?
Esta muñeca representa una niñez con la que casi todas las mujeres de hoy en día y niñas han jugado, aunque como elemento tiene otros muchos significados

¿Provoca debate?
Si, ya que su “cuerpo” es desproporcionado pero representa un aspecto 10 del que muchas niñas y adolescentes se intentan fijar

¿Está bien aceptada?
Si, por todas las niñas y muchos adultos que las coleccionan, aunque tambien hay quien la rechaza por su aspecto y lo que a veces representa.

¿Se conoce mundialmente?
Es posible q si, ya que lleva muchos años y una gran campaña publicitaria

¿Es un icono?
Si, representa a la mujer americana perfecta

¿Podría no existir?
Quizás pero tendía una sustituta seguramente

¿Cuál es su competencia?
Antes su mayor competencia eran las Cindy, aunque ahora son las Bratz

¿Cuál es su precio? ¿Es adecuado?
Creo que oscila actualmente por unos 20 euros la Barbie, su precio es elevado aunque actualmente ha descendido

¿Ha sufrido modificaciones?
Si, ahora tiene un aspecto más “natural”, ya que sus proporciones eran muy polémicas, así como su rostro, también se ha actualizado o la tipografía…

¿A qué edad va dirigido?
Principalmente a las niñas, aunque la gran variedad de Barbie de colección que existen a un precio elevado, dan a entender que hay mucho publico adulto que las compra o colecciona

lunes, 13 de abril de 2009